گذرگاه‌های مشارکت
یادگیری جستوجوگرانه، کاوشگرانه و مشارکتی، رویکردی یادگیرندهمحور است که کنجکاوی و یادگیریِ فعال را تقویت می‌کند و از این سفرِ اکتشافی، تجربهای لذتبخش و معنادار می‌سازد. با تشویقِ کنجکاوی و کاوش، دانش‌آموزان مهارت‌های تفکر انتقادی را در خود توسعه می‌دهند و درک عمیق‌تری از موضوعات پیدا می‌کنند. این رویکرد دانش‌آموزان را آماده می‌کند که نهتنها مطالب را حفظ کنند، بلکه بهطور مستقل فکر کنند و دنیای همیشه در تغییر را عمیق و کنشگرانه بفهمند؛ اما چه استراتژیها و ابزارهایی می‌توانند به آموزشگران کمک کنند تا این رویکرد را در موضوعات و مقاطع مختلف بهطور مؤثر پیادهسازی کنند؟
ثبتناماین کارگاه درباره‌ی چیست؟
کارگاه گذرگاه‌های مشارکت، آموزشگران و تسهیلگرانِ یادگیری را با مهارت‌هایی مشارکتی برای پرورش کنجکاوی، تفکر انتقادی و همدلی و اعتماد در دانش‌آموزان آشنا می‌کند تا دانش‌آموزان بتوانند با مشاهده‌گری، پرسشگری و به‌اشتراک‌گذاریِ دیدگاه‌هایشان، مسیرهای بررسیِ محیطِ پیرامون و تجربه‌های افراد دیگر را برای خود هموار کنند. این کارگاه برای آموزشگران و تسهیلگرانی برگزار می‌شود که می‌خواهند به‌جای انتقالِ یک دانش مشخص، دانش‌آموزان را در کاوش‌های پژوهش‌محور و جست‌وجوگری‌های خلاقانه‌شان درباره‌ی جامعه، مکان و تجربه‌های مشترک همراهی کنند.
سرفصل‌های آموزشی
جلسه‌ی اول: یادگیریِ اکتشافی و کار با نقشه
در این جلسه، شرکت‌کنندگان به تمرینِ مهارت‌هایی اکتشافی می‌پردازند تا بتوانند دانش‌آموزان را در بررسیِ مناظرِ فیزیکی و فرهنگیِ جامعه‌ی خود همراهی کنند. استفاده از روش‌ها و ابزارهای مطالعه‌ی گذشته و اکنون، دانش‌آموزان را قادر می‌سازد تا حس کنجکاوی و علاقه‌مندی را در خود برانگیزند و بر مناطقی که در آن زندگی و تحصیل می‌کنند تمرکز کنند؛ آن‌ها با بررسی نقشه‌های محلی و کاوش در مناطقِ ناآشنا، می‌توانند ارتباط عمیق‌تری با جامعه خود برقرار کنند و نسبت به افرادی که کمتر با آن‌ها آشنایی دارند، حس همدلی بیشتری در خود پرورش می‌دهند.
جلسه‌ی دوم: کاوش در مکان و جامعه
در این جلسه، شرکت‌کنندگان با مهارت‌های کاوشگری و روش‌ها و ابزارهای آن آشنا می‌شوند تا بتوانند به کاوش در شهر یا محله‌ی خود بپردازند، تجربه‌هایشان را مستند کنند و با دیگران به اشتراک بگذارند؛ همچنین به بررسی چالش‌هایی می‌پردازند که افراد با محدودیت‌های جسمی، سنی یا موقعیت‌های اجتماعیِ گوناگون ممکن است با آن‌ها روبه‌رو باشند.
جلسه‌ی سوم: تقویت همدلی از طریق شعر
در این جلسه، شرکت‌کنندگان با استفاده از شعر به کاوش در دیدگاه‌های مختلف می‌پردازند و می‌توانند از این طریق مهارت‌های همدلی را در خود و دانش‌آموزانِ‌شان تقویت می‌کنند. تأمل در این تجربه‌ها به آموزشگران و دانش‌آموزانِ‌شان کمک می‌کند تا احساسات خود را پردازش کرده و درکِ ارتباطی عمیق‌تری پیدا کنند.
جلسه‌ی چهارم: مرور و بازاندیشی
در جلسه‌ی پایانی ضمنِ بازاندیشی و مرورِ مفاهیم و مهارت‌ها، موانع و چالش‌های احتمالی مطرح و بررسی می‌شوند.
نحوه‌ی برگزاری
این کارگاهِ چهارجلسه‌ای در قالبِ وبینار برگزار می‌شود. هر جلسه، دو ساعت است و سرفصل‌ها از طریقِ معرفی، انجام و تحلیلِ فعالیت‌ها ارائه می‌شوند. شرکت‌کنندگان فعالیت‌هایی را که در طولِ دوره معرفی می‌شوند انجام می‌دهند. نتیجه‌ی این فعالیت‌ها بررسی می‌شود و به شرکت‌کنندگان بازخورد داده خواهد شد.